Los síntomas de las mujeres autistas pasan desapercibidos en el contexto educativo como resultado de la falta de visibilización sobre la manifestación del TEA en las mujeres. Por tal motivo, el objetivo de la presente investigación es documentar la experiencia escolar de un grupo de mujeres autistas en Monterrey, Nuevo León para visibilizar los desafíos académicos, emocionales y sociales a los que se enfrentan. El estudio se desarrolló con un enfoque fenomenológico-empírico a través de cinco entrevistas semi estructuradas que se analizaron por medio de una codificación y categorización cualitativa. Se encontró que todas las participantes manifestaron dificultades en los ámbitos emocional, académico y social. El aspecto emocional se vuelve más complejo con el paso de los años, mientras que la mayoría de las dificultades académicas y sociales se concentran en los primeros años escolares. Se encontró además, que la soledad, el uso pragmático del lenguaje, las conductas retadoras y la sensibilidad sensorial son las señales de alerta que presentan las alumnas. La importancia de comprender que las mujeres autistas manifiestan síntomas particulares a su sexo recae en que el desconocimiento facilita que pasen inadvertidas y experimenten una serie de dificultades en todos los ámbitos, especialmente en el escolar. Palabras clave: Trastorno del Espectro Autista, estudio de las mujeres, experiencia escolar.