Análisis de los Proyectos de Evaluación Final y del impacto en la formación de las alumnas de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad de Monterrey

Abstract

Los trabajos de titulación, conocidos de diferente forma dependiendo de la institución, son pieza clave para la formación de los estudiantes, sobre todo considerando que son una de las últimas experiencias que viven antes de convertirse en egresados. El caso que se vive en la UDEM no es excepción, pues previo a graduarse todo estudiante debe realizar un proyecto o investigación conocido como Proyecto de Evaluación Final (PEF), sin embargo, surge la duda de si este trabajo realmente cumple con los objetivos planteados. A raíz de esto se decidió realizar una investigación mixta enfocada en la Licenciatura en Ciencias de la Educación (LED) de la Universidad de Monterrey (UDEM), esto con el objetivo de descubrir cómo las estudiantes viven este proceso, para ello se hizo una revisión sistemática con base a los PEF recabados a lo largo de la historia de LED y se entrevistaron tanto a estudiantes por egresar como a egresadas y asesores con respecto a su opinión sobre el desarrollo de habilidades blandas, la identificación de factores que favorecen y no favorecen el desarrollo del PEF y su opinión con respecto a la formación de la carrera. Todo esto con el objetivo de plantear pautas de mejora que puedan impactar al proceso.