En el Área Metropolitana de Monterrey (AMM), los centros educativos para jóvenes con síndrome de Down que abordan las necesidades y perspectivas como directrices de diseño, son escasos. Este proyecto buscó generar un centro educativo mediante alternativas de diseño y una propuesta arquitectónica a nivel de anteproyecto de acuerdo a necesidades de los usuarios, en donde existan espacios adecuados para el aprendizaje, experiencias sensoriales e intercambios sociales. La investigación abordó un análisis sobre la influencia de la neuroarquitectura y el término filosófico del arquitecto Juhanni Pallasmaa del “ser en el mundo”, aplicada en un entorno construido para fomentar la sensibilización de la perspectiva de los jóvenes con síndrome de Down. La recopilación de información para el sustento del proyecto, se obtuvo mediante entrevistas a jóvenes con síndrome de Down, padres de familia, maestros y directores. Lo anterior brindó información para analizar y comparar los resultados, fomentando y dirigiendo la visión del usuario sobre el entorno. Este proyecto tuvo como finalidad promover la creación de espacios adecuados para la integración a la comunidad social, laboral y la continuación de estudios para jóvenes con síndrome de Down.